Jumat, 6 Maret 2026

 

بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْم

Hari/Tanggal         : jumat , 6 maret 2026

Sekolah                   : SD Al - Azhar 3

Mata Pelajaran     : TIK dan Mewarnai

Berikut versi lengkap artikel untuk posting di Blogger tentang STS TIK dan kegiatan mewarnai yang bisa langsung dipublikasikan di blog sekolah atau blog pembelajaran.

---

STS TIK dan Kegiatan Mewarnai untuk Siswa Kelas 2 SD

Pendahuluan

Pembelajaran di sekolah dasar tidak hanya berfokus pada pengetahuan akademik, tetapi juga pada pengembangan kreativitas dan keterampilan siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menggabungkan kegiatan penilaian dengan aktivitas kreatif yang menyenangkan.

Sumatif Tengah Semester (STS) merupakan salah satu bentuk evaluasi pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. Pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), siswa diperkenalkan dengan berbagai alat teknologi yang ada di sekitar mereka serta fungsi dari alat tersebut.

Agar kegiatan evaluasi tidak terasa membosankan, kegiatan mewarnai dapat dipadukan dalam proses pembelajaran. Mewarnai merupakan aktivitas yang sangat disukai oleh siswa sekolah dasar. Selain melatih kreativitas, kegiatan ini juga dapat meningkatkan ketelitian, kesabaran, dan kemampuan motorik halus siswa.

Dengan menggabungkan STS TIK dan kegiatan mewarnai, diharapkan siswa dapat memahami materi teknologi sekaligus mengekspresikan kreativitas mereka melalui seni.

---

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenal berbagai alat teknologi sederhana di lingkungan sekitar serta memahami fungsi dasar dari alat tersebut. Peserta didik juga mampu mengekspresikan kreativitas melalui kegiatan seni seperti mewarnai gambar.

---

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Mengenal beberapa alat teknologi yang ada di sekitar mereka.

2. Menyebutkan fungsi sederhana dari alat teknologi.

3. Menunjukkan sikap teliti dan rapi dalam mengerjakan tugas.

4. Mengembangkan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

5. Mewarnai gambar dengan rapi dan menarik.

---

Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain:

• Ceramah singkat
  Guru menjelaskan secara singkat mengenai alat teknologi yang sering digunakan.

• Tanya jawab
  Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai teknologi yang mereka temui di rumah

• 
  

• Praktik langsung
  Siswa melakukan kegiatan mewarnai gambar.

---

Alat dan Bahan

Beberapa alat yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain:

• Lembar soal STS TIK

• Lembar gambar untuk mewarnai

• Pensil warna / krayon

• Pensil dan penghapus

Alat dan Bahan

Beberapa alat yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain:

• Lembar soal STS TIK

• Lembar gambar untuk mewarnai

• Pensil warna / krayon

• Pensil dan penghapus

---

Langkah-langkah Pembelajaran

• 
  Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai teknologi yang mereka temui di rumah.

• Penugasan
  Siswa mengerjakan soal STS TIK.

• Praktik langsung
  Siswa melakukan kegiatan mewarnai gambar.

---

Alat dan Bahan

Beberapa alat yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain:

• Lembar soal STS TIK

• Lembar gambar untuk mewarnai

• Pensil warna / krayon

• Pensil dan penghapus

---

Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Pada tahap ini guru mempersiapkan siswa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.

• Guru memberi salam kepada siswa.

• Siswa berdoa sebelum belajar.

• Guru menanyakan kepada siswa tentang alat teknologi yang mereka ketahui.

• Guru menjelaskan bahwa hari ini siswa akan mengikuti STS TIK dan kegiatan mewarnai.

---

2. Kegiatan Inti

STS TIK

Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan pengenalan teknologi.

Kegiatan Mewarnai

Setelah siswa selesai mengerjakan soal STS, guru membagikan lembar gambar untuk mewarnai.

Contoh gambar yang dapat digunakan antara lain:

• Gambar anak sedang menggunakan komputer

• Gambar komputer dan meja belajar

• Gambar anak belajar menggunakan laptop

Petunjuk mewarnai:

• Gunakan pensil warna atau krayon.

• Warnai gambar dengan rapi.

• Jangan keluar dari garis gambar.

• Gunakan warna yang menarik.

---

Penilaian

Penilaian Pengetahuan

Penilaian ini diperoleh dari hasil jawaban siswa pada soal STS TIK.

Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan diperoleh dari kegiatan mewarnai.

Aspek yang dinilai:

1. Kerapian

2. Pemilihan warna

3. Kreativitas

---

Refleksi Guru

Setelah kegiatan pembelajaran selesai, guru dapat melakukan refleksi untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran.

Beberapa hal yang dapat menjadi bahan refleksi antara lain:

• Apakah siswa sudah memahami fungsi alat teknologi?

• Apakah siswa dapat mengerjakan soal dengan baik?

• Apakah siswa menunjukkan kreativitas dalam kegiatan mewarnai?

Refleksi ini penting agar guru dapat memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

---

Kesimpulan

Kegiatan STS TIK yang dipadukan dengan aktivitas mewarnai merupakan cara yang efektif dan menyenangkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Melalui kegiatan ini, siswa tidak hanya belajar mengenal teknologi, tetapi juga dapat mengembangkan kreativitas dan keterampilan seni mereka.

Pembelajaran yang menyenangkan akan membuat siswa lebih semangat belajar dan lebih mudah memahami materi yang diberikan.

Kamis, 5 Maret 2026

 

MATEMATIKA"

بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْم

Mayang Arista, S.Pd.

Hari/Tanggal         : kamis , 5 maret 2026

Sekolah                   : SD Al - Azhar 3

Mata Pelajaran     : MATEMATIKA

📚 BAB 6: pengukuran (membandingkan berat benda)

🧠 Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menjelaskan pengertian berat benda

2. Membandingkan dua benda berdasarkan beratnya

3. Menggunakan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat dengan tepat

---

🧩 Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:

1. **Ceramah interaktif** – guru menjelaskan konsep berat benda

2. **Tanya jawab** – menggali pemahaman awal siswa

3. **Demonstrasi** – guru memperagakan perbandingan berat benda

4. **Praktik langsung** – siswa mencoba membandingkan berat benda

5. **Diskusi sederhana** – siswa menyampaikan hasil pengamatan

---

🧰 Alat dan Peraga Pembelajaran

Alat dan peraga yang digunakan antara lain:

* Timbangan sederhana / neraca

* Buku tulis

* Pensil

* Penghapus

* Botol kosong

* Botol berisi air

* Batu

* Kapas

*(Alat peraga dapat disesuaikan dengan benda yang ada di lingkungan kelas)*

---

📦 Materi Pembelajaran

**Membandingkan Berat Benda**

Berat benda adalah ukuran seberapa berat atau ringannya suatu benda.

Untuk membandingkan berat benda, kita dapat:

* Mengangkat langsung benda tersebut

* Menggunakan timbangan atau neraca

#### Istilah dalam membandingkan berat:

* **Lebih berat**

* **Lebih ringan**

* **Sama berat**

📌 Contoh:

* Batu lebih berat daripada kapas

* Buku lebih berat daripada pensil

* Dua penghapus dengan ukuran sama memiliki berat yang sama

---

🔍 Langkah Kegiatan Pembelajaran

**1. Pendahuluan**

* Guru memberi salam dan doa

* Apersepsi tentang benda di sekitar

* Menyampaikan tujuan pembelajaran

**2. Kegiatan Inti**

* Guru mendemonstrasikan perbandingan berat dua benda

* Siswa mencoba membandingkan berat benda secara berkelompok

* Siswa menyebutkan hasil perbandingan dengan istilah yang tepat

**3. Penutup**

* Refleksi bersama

* Guru dan siswa menyimpulkan materi

* Pemberian motivasi

---

❓ Pertanyaan Pemantik

1. Mengapa tas sekolah terasa berat?

2. Bagaimana cara mengetahui benda mana yang lebih berat?

3. Apakah benda besar selalu lebih berat?

---

✏️ Latihan Soal

 

1. Manakah yang lebih berat, buku atau penghapus?

2. Manakah yang lebih ringan, kapas atau batu?

3. Dua buah apel dengan ukuran sama mempunyai berat yang bagaimana?

4. Botol berisi air dibandingkan botol kosong, mana yang lebih berat?

5. Lingkari jawaban yang benar:

   Tas sekolah ____ dari pensil

   a. lebih ringan

   b. lebih berat

---

✅ Kunci Jawaban

1. Buku

2. Kapas

3. Sama berat

4. Botol berisi air

5. b. lebih berat

---

🌟 Penutup

Dengan alat peraga dan kegiatan praktik langsung, siswa dapat memahami konsep membandingkan berat benda secara lebih nyata dan menyenangkan.

Dari 17 siswa 16 siswa memahami materi yang disampaikan 

Rabu, 4 Maret 2025

 

Seni Budaya dan Prakarya"

بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْم

Hari/Tanggal         : rabu , 4 maret 2026

Sekolah                   : SD Al - Azhar 3

Mata Pelajaran     : SBDP

 **Capaian Pembelajaran (CP) SBdP**

Peserta didik mampu mengeksplorasi dan menciptakan karya seni dua dimensi melalui kegiatan melipat dan menggunting kertas dengan memperhatikan kerapian, bentuk, dan keselamatan kerja.

---

**Tujuan Pembelajaran**

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Mengenal seni melipat kertas (kirigami).

2. Melipat dan menggunting kertas sesuai contoh dengan rapi.

3. Membuat karya kirigami sederhana.

4. Menunjukkan sikap teliti, sabar, dan kreatif dalam berkarya.

---

 **Materi Pembelajaran**

**Melipat Kertas (Kirigami)**

**Kirigami** adalah seni melipat dan menggunting kertas untuk menghasilkan berbagai bentuk yang indah dan menarik.

Kata *kirigami* berasal dari bahasa Jepang:

* **Kiri** artinya memotong

* **Gami** artinya kertas

Contoh hasil kirigami antara lain:

* Bentuk bunga 🌸

* Hiasan salju ❄️

* Bentuk hati ❤️

* Pola hias sederhana

---

**Alat dan Bahan**

* Kertas warna / kertas origami

* Gunting ✂️

* Pensil

* Lem (jika diperlukan)

---

 **Langkah-Langkah Membuat Kirigami**

1. Siapkan kertas warna.

2. Lipat kertas menjadi dua atau empat bagian.

3. Gambar pola sederhana pada kertas yang sudah dilipat.

4. Gunting mengikuti pola dengan hati-hati.

5. Buka lipatan kertas secara perlahan.

6. Lihat hasil karya kirigami yang indah 🎉

---

**Pertanyaan Pemantik**

1. Pernahkah kamu melipat dan menggunting kertas?

2. Bentuk apa saja yang bisa dibuat dari kirigami?

3. Mengapa kita harus berhati-hati saat menggunakan gunting?

---

 **Ayo Berlatih!**

Buatlah **1 karya kirigami sederhana** dengan bentuk bebas.

Warnai atau hias hasil karyamu agar terlihat lebih menarik.

---

 **Penilaian**

* **Sikap**: Teliti, sabar, dan rapi

* **Keterampilan**: Kemampuan melipat dan menggunting kertas

* **Produk**: Hasil karya kirigami

---

**Refleksi**

Apa perasaanmu setelah membuat karya kirigami?

Apakah kamu ingin mencoba membuat bentuk yang lain?

---

✨ *Melipat dan menggunting kertas melatih kesabaran, ketelitian, dan kreativitas kita